党建“一点课”学习法：破解企业����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������一线党员学习效果不佳问题����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������

　　针对生产型企业党员分散、工学矛����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������盾突出等特点，借鉴班组建设“OPL”(����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������One Point Lesson）教育模式����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������，推行党建“一点课”学习法，划小学习单元，以党����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������员为主体，利用碎片化时间，组织一刻钟学习，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������较好解决了一线党员集中难、学习形式单一、效果����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������......【详细】

党支部工作月度点检法：破解党建工作����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“沙滩 流水不到头”问题

　　针对过去有的基层党组织平时����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������不重视、不抓紧，年底打突击����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������、补材料等情况，借鉴工厂管����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������理“点检制”做法，推行党支����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������部月度工作点检法，通过每月书面报告、例会随机抽����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������点、现场点评打分，压实党支部责任，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������做到支部工作抓在日常、严在经常。 　　����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������......【详细】

党员量化考核评价法：破解党员先进性彰����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������显不够问题

　　针对党员考核评价定性多、定����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������量少等问题，制定《党员评价标����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������准》，设置“基本要素、个����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������性要素、关键要素”三个板块，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������对党员实行百分制考核，特别是对����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������党员发挥作用进行量化赋分，实现����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������由定性考核向定量考核转变。 　　体现岗位差异����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������。“基本要素......【详细】

精益项目支部攻坚法：破解党支部在生产����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������经营中作用发挥不突出问题

　　按照习近平总书记提出的要让支部����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������在基层工作中唱主角、成为攻坚克难堡垒的要求，����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������为解决党建工作与生产经营融合度不高等问����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������题，要求支部认领精益项目，围绕生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������产经营瓶颈问题，组织党员集中攻关，让支部在攻坚����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������克难中增强组织能力，更好发挥战斗.����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������.....【详细】

党建工作体系管理提质法：破解基层党建工作����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������质量不高问题

　　借鉴现代企业管理中ISO9����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������001质量管理体系和卓越绩效模式，建立党建工作����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������管理体系，让基层党组织干有依据、做����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������有方法、评有标尺，推动党建工����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������作由“做了”变“做实”、由“干了”变“干好”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������。 　　“制度化”定规范。对标党章党规、法律����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������法规和上......【详细】